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最后是教育活动化，即通过在幼儿园与小学的专项教育活动来推广原创图画书。比如北京师范大学出版集团将近年来获得各类大奖的原创图画书，按照分级阅读的理念，研发为一套适合幼儿园与家庭讲读的中国图画书阅读丛书，通过绘本教学、亲子阅读指导、绘本教师师资培训等多种途径，体系化推广中国图画书阅读教育。

我国著名作家彭懿是这样说的：在图画书中，图画不是文字的附庸，不再可有可无，甚至可以说是图画书的生命。图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。

幼儿对于新鲜事物的好奇心非常强烈，被图画书中所描绘的内容激起兴趣后，他们往往特别喜欢追根究底、不知疲倦，想要一口气把故事看完。如果故事不够完整，且故事戛然而止，会严重影响幼儿对于图画书阅读的积极性的，所以图画书的创作者在故事情节完整性上都做了完美的处理。

图画书在中国虽有逾百年历史，但直到2000年左右引进了一批经典外国图画书后，现代意义上的图画书才逐渐流行开来。“中国孩子的童年需要阅读多样文化的图画书，更需要阅读中国自己的图画书，以中国文化滋养童年、陪伴成长。”在陈晖看来，一批讲述中国故事、展示中国风貌的经典原创图画书，在继承和发扬**优秀传统文化及艺术传统方面具有独特价值和突出优势，但由于推广不到位等原因，很多家长并不了解。

图画书在中国虽有逾百年历史，但直到2000年左右引进了一批经典外国图画书后，现代意义上的图画书才逐渐流行开来。“中国孩子的童年需要阅读多样文化的图画书，更需要阅读中国自己的图画书，以中国文化滋养童年、陪伴成长。”在陈晖看来，一批讲述中国故事、展示中国风貌的经典原创图画书，在继承和发扬**优秀传统文化及艺术传统方面具有独特价值和突出优势，但由于推广不到位等原因，很多家长并不了解。