最后是教育活动化,即通过在幼儿园与小学的专项教育活动来推广原创图画书。比如北京师范大学出版集团将近年来获得各类大奖的原创图画书,按照分级阅读的理念,研发为一套适合幼儿园与家庭讲读的中国图画书阅读丛书,通过绘本教学、亲子阅读指导、绘本教师师资培训等多种途径,体系化推广中国图画书阅读教育。
我国著名作家彭懿是这样说的:在图画书中,图画不是文字的附庸,不再可有可无,甚至可以说是图画书的生命。图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事,是图文合奏。
幼儿对于新鲜事物的好奇心非常强烈,被图画书中所描绘的内容激起兴趣后,他们往往特别喜欢追根究底、不知疲倦,想要一口气把故事看完。如果故事不够完整,且故事戛然而止,会严重影响幼儿对于图画书阅读的积极性的,所以图画书的创作者在故事情节完整性上都做了完美的处理。
图画书在中国虽有逾百年历史,但直到2000年左右引进了一批经典外国图画书后,现代意义上的图画书才逐渐流行开来。“中国孩子的童年需要阅读多样文化的图画书,更需要阅读中国自己的图画书,以中国文化滋养童年、陪伴成长。”在陈晖看来,一批讲述中国故事、展示中国风貌的经典原创图画书,在继承和发扬**优秀传统文化及艺术传统方面具有独特价值和突出优势,但由于推广不到位等原因,很多家长并不了解。
图画书在中国虽有逾百年历史,但直到2000年左右引进了一批经典外国图画书后,现代意义上的图画书才逐渐流行开来。“中国孩子的童年需要阅读多样文化的图画书,更需要阅读中国自己的图画书,以中国文化滋养童年、陪伴成长。”在陈晖看来,一批讲述中国故事、展示中国风貌的经典原创图画书,在继承和发扬**优秀传统文化及艺术传统方面具有独特价值和突出优势,但由于推广不到位等原因,很多家长并不了解。