远藤同学的观察日记类似

要说这位同学没有认真记日记吧，感觉也不是，毕竟这篇日记写下来，学生们一定是好好观察了的，而且还发挥出了自己的美术天赋，用来填补自己在化妆品名称上的知识盲区。

另外课堂要随时关注学情，了解学情，根据学生遇到的困难随时调整自己的教学内容。有那么几天，我发现同学们的日记开始应付，要么题材总是“做核算”，要么拿以前的日记来打马虎眼，似乎长期的封控让同学们失去了创作的激情和源泉。因此我专门拿出两节课给同学们讲日记选材的角度，有观点有例文，而且例文大多选自学生的日记，非常贴近学生的生活。上完课后，同学们直呼写日记原来如此简单。正像有的孩子在评论区所说，“听了老师的日记课，感觉身边有选不完的素材！以后写日记再也不难了。”还有的同学现学现卖，当天的日记就是《教你怎么写日记》。

写日记也是一门技术活，这些同学写得有些很离谱，还有的同学找不到写日记的精髓，让家长总是想给撕掉重写，其实直接撕掉会影响学生的心情，不如先从内容入手，帮学生挑一件事，把事情写清楚。

把日记内容写得干瘪苍白的同学还是占大多数的，毕竟学生的词汇量有限吗，认知程度也不高，低年级的学生会被建议写日记，高年级的同学基础打好了，写作文也是信手拈来的事情。

何梓睿同学上五年级了，还是那么努力，每天都写日记。对于刚开始写日记的同学，可能做不到像他一样，每天写日记，那就每周写三篇，坚持下去，写作一定会有很大的进步。