伦理课堂如何

有幸上过施瑶老师的《法律职业**》课程，老师十分重视授课质量，备课认真，教学形式多样活泼接地气，在结课后还会一一收集学生的课堂反馈。施老师为人热心，乐于为我们的学习生活提供经验帮助；对待学术的严谨态度也令我受益良多。亦师亦友，可敬可亲。祝愿美丽的、可爱的、优秀的施瑶老师，在教学上愈发得心应手，在科研上不断攀登高峰！

11月1日上午，陈始发分别听取了财税与公共管理学院杨道田老师的《公共**》、国际经贸学院刘建老师的《国际投资学》、会计学院幸伟老师的《财经法规与商业**》3门课程，了解同学们的学习情况，对课堂教学情况作了详细记录，课后与任课老师进行了交流。

课堂上“工程讲解人”从项目导入、技术路线、结果展示、测试报告和应用前景等不同角度运用专业知识和科学工具分析环境保护重要性，提取思政内涵，实现了专业知识和工程**学习任务交互、演化，在培养了学生运用专业知识解决复杂工程问题的同时，也实现了工程环境**与职业规范的提升。以学生为中心：项目实践和翻转课堂让学生成为课堂主角。

大学的学习是一场“对话”的过程。梁启超曾说：倘若智识不可以教人，无论这项智识怎样的精深博大，也等于“人亡政息”，于**文化绝无影响。因此，在大学里，无论是阅读经典与先贤对话，还是写作小论文向老师、同学请教学习，都是一个交互学习的过程。在法律职业**的课堂上，施瑶老师经常会从同学们的视角出发，采取“对话”的态度和同学们保持密切交流，与同学们展开思想碰撞和精神牵动，激发同学们的理论思**理论兴趣。韦伯曾言，一个理想的课堂，唯一的德性便是平实的智性诚实。在施瑶老师专业、亲和、有感染力的授课之下，我愈加感受到一门课程给人带来的智性增益、人格修炼与学术砥砺。真诚祝福施瑶老师工作顺心、生活如意！

从中学教师专业**的内涵与价值、中学教师专业**的成因及必要性、教师专业**比较研究、中学教师课堂教学**等方面进行阐述，逻辑缜密，论述系统、科学。