范思远顾钊什么关系

《默读》中顾钊范思远他们俩是师生关系；顾钊是学生，范思远是教授。

从前范思远或许信过正义和光明，后来遇到了满眼都是他的顾钊，遇到了他的那束光，后来顾钊死了，他的信仰就变成了顾钊，他为了给顾钊报仇不惜血流成河，朗诵者，其实朗诵的也是他内心的苦痛和思念。或许在杀人潜逃，屈居张春龄的杀手组织内时，他就是靠着对顾钊的思念一步步开始自己的复仇之路。可是这么多年了，他似乎淡忘了顾钊的模样，因为这是他心里不能提及的痛处，他越是深爱，越是淡忘，以至于淡忘了初心，越来越偏。

创作背景

《默读》主体由四个刑事案件和一个大结局构成。它们相互交织，展现出不同人物的悲剧性命运和复杂人性，建构起庞大的故事网络。小说涉及70多个人物，人物和人物之间的关系错综复杂。《默读》的感情线，也由于恰好围绕着两个南辕北辙的主人公人物展开，刑侦情节线便也得以始终缠绕在一起。

默读


《默读》的叙事特色主要表现为“名著+案件”的叙事结构。作者选取5部文学名著作为各章标题，分别是《红与黑》《洛丽塔》《麦克白》《群魔》与《基督山伯爵》的作为主人公，放在不同的故事中，围绕着同一个主题精心刻画，塑造出一个个生动鲜活的人物形象。同时穿插作品中的句子，产生相互呼应的表达效果。书中的重要反派“朗诵者”组织与德国著名小说《朗读者》对应，而小说标题《默读》暗示着主角一行人与“朗诵者”组织的区别——大声朗读会吵到周围的人，默读不会；因而同样是维护正义，主角他们也不会违法乱纪、伤及无辜。除此以外，文中不时出现其他经典文学的引述，比如《老人与海》《湘行散记》等等，总体来说与上下文情节契合得比较紧密自然。

《默读》一边继承传统文学的“直接反映现实”特色，一边以“慢引入”的叙事节奏与较为复杂的故事结构。作者以两位男主角携手破案为主线剧情，借助案件带出了一系列**热点问题，包括司法系统内部的腐败犯罪、儿童诱拐与性侵、豪门涉黑藐视法律、校园霸凌现象等，几乎每一个问题都能激起现实**的广泛关注。而在“慢引入”的叙事节奏上也并未妨碍剧情上部分涉案营造出的紧张感，探案剧情能顺利推进。每个案子本身，表象下往往隐藏着复杂的过程和曲折的真相，罪案之间存在着千丝万缕的联系。

表现元素，这是内容上的继承。直接反映现实，这是思路上的继承。叙事节奏与故事结构，这是写作手法上的继承。《默读》正是从以上三个方面继承了传统文学的资源。

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