刺猬射苹果价格

一天，一只饥饿的小刺猬出来采苹果。小刺猬走到了一棵又大又高的苹果树前，小刺猬抬头一看，又发现了苹果树上的苹果又大又圆，可是苹果树很高，小刺猬想该怎么办呢？小刺猬想着想着突然他发现旁边有一只小山羊，小刺猬急忙跑过去说：“小山羊小山羊你能用你的羊角帮我来采苹果吗？小山羊说：“当然没问题了。”于是小山羊向后面退了几步，随后又往前猛冲撞苹果树，树上苹果啪啪啪都掉下来了！小刺猬跟小山羊说谢谢你小山羊。小山羊说“不用谢！

刺猬总是在要不要吃苹果，要怎么吃苹果，要什么理由而纠结，他怕小兔子知道自己喜欢吃苹果而离开自己，为了不冒险他总是想着怎样的顺理成章，而小兔子觉得刺猬怎么这么多理由？她越来越不懂刺猬的行为。

《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。课文讲述了在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了它，使它有了自信，小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。如何让文本迅速和实际生活联系起来，唤起学生的生活体验呢?

我在课前设计了"启发谈话"，先出示一些表扬学生的话语让学生读一读，并让得到过这些称赞的同学谈谈受到称赞后的心理感受。在教学中，我还引导学生从课文找重点词句，采用**读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟到称赞带来的'快乐，加深对课文的理解。如：我有**地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子，"你真能干，小板凳做得一个比一个好!"和"你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。"这两句话。

如：我有**地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子："你真能干，小板凳做得一个比一个好!"和"你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。"这两句话。同时还抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢?进而抓住"板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真"这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度，也就是看到别人的长处。学生从中学会了欣赏和称赞，体验到了称赞的快乐，成长的快乐。