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（一）心理健康宣教行动。各类媒体要对儿童青少年及家长、学校教师等加强心理健康宣传，传播心理健康知识，帮助全**进一步树立“身心同健康”**，掌握应对心理行为问题的方法和途径。教育引导儿童青少年安全合理使用电脑和智能终端设备，预防网络沉迷和游戏障碍。

活动当天，在学校明德广场，土木建筑与环境学院通过“开九环连锁，忆万里征难”“解数字华容，悟建*峥嵘”等小游戏吸引大家参与，让同学们在学习*史的同时打开心灵；电气与电子信息学院开展“如果幸福有声音”分享会，普及大学生心理健康基本知识，传递幸福小故事；音乐与舞蹈学院开展“神奇的音乐”“心有千千结”“玫瑰代表我的心”等趣味游戏，改善学生在日常学习和生活积累的负面情绪，让学生发现不一样的自己，在积极探索中获得成就感和放松。

一、学校高度重视，精心策划。本学期，学校将学生心理健康逐步引入课堂渗透，将课内外有机结合，让心理健康教育成为学校整体工作。为此，学校将心理健康关爱周活动将学校整体活动设计与班级心理活动课结合，让每位老师每位学生都参与到心理健康关爱活动中，在心理游戏体验中分享快乐，个性展示，调节自我。

学校为了丰富学生的校园文化生活，展现自我价值，体验成功的喜悦，品尝更多乐趣，学校社团活动开学初启动，内容涉及科技、艺术、体育、心理健康等领域，活动内容丰富多彩，上课方式形式多样，学生选择自己喜爱的活动，在宽松和谐的环境中感受学习生活的多姿多彩，各年级课间开展蹲蹲乐、找零钱等减压游戏调适学生身心状态，舒缓情绪压力，一个个轻松有趣的团体游戏锻炼了同学们身体协调能力，也化解了不良情绪，有效促进学生身心健康。三年级学生颜琳析表示：“老师课间带我们一起玩的游戏很有意思，我们很开心，心情高兴了，小烦恼很快就想不起来了。”

根据相关**，中小学校每个班级每两周心理健康教育课不少于1课时。那么课时从哪里来？学校要统筹整合好综合实践活动课程、地方课程和学校课程，要挤出两周1课时的心理健康教育课。把心理健康教育课纳入学校教学计划和课程表。课堂上，可以通过问题辨析、情景体验、游戏互动、角色扮演等形式，形成学生积极的心理体验。让学生内化于心，外化于行。

2019年国王学校幼教部正式开园，许多地方的家庭开始认识国王。现在，国王正进入筹备中小学的高速发展阶段。小学部将融合**义务教育阶段课程，和国王学校特色英式课程。学校将在中、英方教师的配合与支持下，实施双语教学，即普通话教学和英式英语教学。高中部，将实施国际课程即IGCSE和A-L*v**。