逃离高中课堂段位

高中**教研组以科学发展观为指导，6位成员认真学习贯彻《浙江省深化普通高中课程**方案》等文件精神，根据市教育局和教研院、教师教育院的工作要求，围绕质量和变革，贯彻新课程理念，以提高学生学习力为重点，以学科课程**为契机，以促进有效学习课堂变革为突破口，以导学案为抓手，以小组合作学习为载体，推进高中**课堂教学**，现具体总结如下：

本学期教研组工作紧紧围绕课堂教学，狠抓课堂教学的有效性，提高教学质量切实提高学生的学习素质和学习成绩。生化组的全体教师共同研讨，互相帮助，共同提高不论是初中教学还是高中教学都取得了比较满意的成绩。

1．深化课程**，推进课堂变革。贯彻《浙江省深化普通高中课程**方案》等文件精神，做好深化课改学科研训和选修课程**专题研讨活动，加强对深化课程**的研究与指导；重视高中的**学科教研基地**，发挥省学科基地学校和市学科教研基地的作用；推进“促进有效学习的课堂变革实验项目”，促进教师进一步树立课程**，更新教学思想，改变教学方式，注重以学定教，提高课堂教学的有效性；落实立德树人根本任务，推进信息技术与教学教研的融合；开展高中新课标解读与研究工作，关注学科核心素养教学，提升学生学习力；开展课堂导学案与合作学习研究，做好初高中教学衔接研究，努力提升高中的**学科教育质量。

大学里的课堂与高中课堂相比变化很大。首先是课程设置，有了很多提高个人素质的课程，比如礼仪与人际关系，都是面对人生态度的满满干货。其次是授课方式，老师与同学的互动变多了，有的老师提出了翻转课堂的想法，这在课程繁忙的高中几乎是不可能实现的，但是在大学，一切皆有可能。

陕西省秋季全面进入高中新课程实验，可高中学科课堂仍然滞留于传统学科教学的框架之内，未能摆脱服务于高考的惯性思维。在具体的学科教学实践中，对新课程背景下高中学科新课堂教学和传统课堂教学的区别，新课程标准下高中学科课堂教学的任务，高中学科课堂教学有效实施的目标、途径和方法还不太清晰。在新课程实施的具体过程中，我们的学科课堂教学面对大量的矛盾和困惑，没有达成实施课程标准的有效路径，因此我们提出“新课程标准下高中学科课堂有效教学研究”课题，开展实验研究，探讨高中学科课堂有效教学的基本形态，以期达成实施新课程标准的有效路径和方法。